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山西教师招聘面试:初中音乐《卡门序曲》说课稿

2019-08-06 11:07:38 来源:格燃教育 http:www.ranvip.com

山西教师招聘网为大家带来2019山西教师招聘面试:初中音乐《卡门序曲》说课稿,希望能够帮助到备考考生,让大家在教师考试中获取满意的分数

尊敬的各位考官:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

我今天说课的内容是人教版八年级教材上册第三单元欣赏课《卡门序曲》。《卡门序曲》是一首管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲,是该歌剧中最著名的器乐段落,常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容,这首序曲结构简单,仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、说学情

这一学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。因此音乐教学需要通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围和深度,有意识地将音乐的人文内涵融入到学习中。

三、说教学目标

根据新课标以及学生的实际情况,我将设计以下教学目标:

情感态度价值观:了解《卡门序曲》,学生体会乐曲不同段落的思想感情,学生能够对欧洲歌剧音乐产生兴趣。

过程与方法:完整而充分地聆听音乐,以小组探究、合作的方式,探究音乐的音乐风格,提升欣赏音乐的能力。

知识与技能:通过分析《卡门序曲》,对乐曲结构有一定的把控能力,并提高对歌剧音乐的欣赏力。

四、说教学重难点

我的教学重点是分析《卡门序曲》各段落音乐,了解每个主题的音乐情绪。教学难点是了解《卡门序曲》采用的曲式结构。

五、说教法、学法

根据中学生年龄特征,在学习中实行多听多想多讨论,发挥学生的主观能动性,活跃学习思维,加深对音乐作品的理解,能够更准确的表现和感受作品的内容及情感。

我主要采取创设情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点,为学生创设了与课程相关的音乐情境,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,促进对知识的吸收和掌握。基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:创设情境法、设疑法、引导法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

为了培养学习兴趣。在导入环节,我采用视频方法进行导入,创设情境,播放斗牛场景的视频,并播放几段不同的音乐,学生为斗牛场景的视频配上认为最适合的音乐。学生通过音频、视频直观感受到斗牛的场景及斗牛音乐的基本特点。

这样设计可以锻炼学生的自主思考能力,同时导入内容与本节课的新课内容相关联,为顺利开展新课教学做好铺垫和准备。

第二环节是初步感知环节

这一环节是新课讲授的第一个环节,我将结合学生的特点展开教学。

学生随着多媒体画面,完整欣赏歌曲,视听结合、动静结合,学生有身临其境之感,充分调动多种感官,启发联想和想象,激发学习兴趣与求知欲。

我先播放乐曲《卡门序曲》,感受音乐并介绍作品背景与作者背景。并请同学为乐曲进行分段。

第三环节是探究学习环节

在这一环节我将采取分段欣赏的方式,对全曲进行分析。学生反复聆听不同分段的音乐,感受各段音乐的旋律变化。

根据分段结果,播放第一段旋律并提出问题,这段旋律的情绪是什么样的,为什么会产生这种情绪。接着分小组欣赏、讨论,播放第二段和第三段旋律,对比第一段旋律分析各段旋律、情绪有什么不同,分别表现了什么形象。

之所以这样设计,是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路。学生主动地投入到教学过程中,参与音乐教学实践活动,能够更快速、准确地掌握新知。

第四环节是拓展延伸环节

在拓展延伸环节,介绍《卡门序曲》曲式结构,了解回旋曲式的结构和特点。

第五环节是课堂小结环节

在这节课的最后,我采用了归纳式的收尾。

我们欣赏了比才的作品《卡门序曲》,对歌剧《卡门》有了一些了解,同时又了解了一位优秀的作曲家——比才,并且对回旋曲式有了一些初步的认识。

作业:对比欣赏《卡门》的其他选段。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!


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