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2019山西教师招聘教育学:教育学中的“影响因素”

2019-09-02 16:42:40 来源:格燃教育 http:www.ranvip.com

  关于“影响因素”一直是教综里的一个热门考点,大多是以简答题的形式进行考查的,还有一些以多选题甚至是论述题的形式进行考查。但是对于广大考生来说,头脑里装了很多影音因素,到了考场上却提取不出来,甚至出现了混乱、张冠李戴。今天,老师对教育学领域的“影响因素”进行了盘点,希望大家能够有针对性的来记忆,注意区别。后边的几个看起来是“依据”,但是经过分析,我们不难发现,本质上,谈的也是影响因素,所以就放到了一起。

  一、影响人的身心发展的因素

  (1)遗传

  (2)环境

  (3)学校教育

  (4)主观能动性

  二、影响教育制度的因素

  (1)社会政治制度

  (2)社会经济发展水平和科技发展状况

  (3)人口发展状况

  (4)青少年儿童身心发展规律

  (5)本国学制的历史发展和外国学制的影响

  三、良好师生关系的影响因素

  (1)教师方面

  ①教师对学生的态度

  ②教师领导方式

  ③教师的智慧

  ④教师人格因素

  (2)学生方面

  (3)环境方面

  四、制约课程的因素

  社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

  (1)社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程

  (2)学生的身心发展规律制约学校课程

  (3)人类文化知识及科技发展水平制约学校课程

  五、影响课程实施的因素

  (1)课程计划本身的特点

  (2)教师的特征

  (3)学校的特点

  (4)校外环境

  六、确立教育目的的依据

  (1)主观依据

  从主观方面来看,教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的

  时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。

  (2)客观依据

  ①社会生产力和科学技术发展水平

  ②一定的社会经济和政治制度

  ③社会历史发展的进程

  ④受教育者身心发展的规律

  七、教学方法选用的依据

  (1)教学目的和任务的要求。

  (2)课程性质和特点。

  (3)学生年龄特征。

  (4)教学时间、设备、条件。

  (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

  (6)教学手段、教学环境等因素。

  八、确立德育目标的依据

  (1)国家的教育方针和教育目的;

  (2)民族文化及道德传统;

  (3)时代与社会发展需要;

  (4)青少年思想品德形成与发展的规律及心理特征。

  九、选择德育内容的依据

  (1)德育目标——直接决定德育内容

  (2)受教育者的身心发展特征——决定德育内容的深度和广度

  (3)德育所面对的时代特征和学生思想实际——决定德育工作的针对性和有效性

  (4)文化传统的制约作用


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